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Archives : Formations

Leadership infirmier, la posture juste

Dans un contexte où le leadership – défini comme la capacité d’une personne à guider, influencer et inspirer un groupe vers un objectif commun – joue un rôle central dans la qualité des soins, de nombreuses études démontrent qu’un leadership infirmier efficace améliore directement la sécurité des patients, réduit les incidents, stimule la créativité et l’innovation, et favorise un environnement de travail attractif.

Former les infirmier·ère·s au leadership offre aux institutions de soins des professionnels capables de s’adapter aux évolutions, de répondre aux attentes des patients, des médecins, des directions et des équipes, tout en renforçant la cohésion et la performance collective. En affirmant leur posture de leader, les infirmier·ère·s deviennent des acteurs clés pour relever les défis actuels du secteur de la santé et garantir une prise en charge optimale.

Ce cours est donné en partenariat avec Human’s Care

Titre obtenu

Attestation de présence

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Public-cible

– Infirmier·ère·s de tous secteurs de la santé.

– Infirmier·ère·s faisant fonction de responsables.

– Infirmier·ère·s souhaitant évoluer vers des postes de responsables.

Objectifs

  • Renforcer ses compétences en leadership grâce à une meilleure connaissance de soi.
  • Développer sa capacité à s’adapter aux défis actuels du secteur de la santé.
  • Acquérir des outils pour gérer efficacement le stress et les priorités.
  • Apprendre à communiquer de manière claire, constructive et efficace pour encourager la collaboration interdisciplinaire.
  • Consolider sa posture professionnelle et favoriser son épanouissement en s’appuyant sur la confiance en soi.
  • Assimiler les principes du leadership transformationnel afin de jouer un rôle actif dans le changement plutôt que de le subir.

Contenu

Jour 1 : Développer sa posture de leader

  • Explorer et comprendre son propre style de leadership.
  • Adapter sa posture en fonction des situations en appliquant les quatre styles de leadership.
  • Construire des bases solides en ancrant son action dans ses valeurs et ses talents.
  • Renforcer sa confiance en soi et inspirer la confiance chez les autres.
  • Apprendre à formuler des demandes claires et à déléguer avec efficacité.
  • Donner des retours constructifs grâce à des techniques de feedback.

Jour 2 : Fédérer, accompagner le changement et agir avec impact

  • Comprendre ses propres émotions pour mieux accompagner celles des autres.
  • Apprendre à gérer ses priorités tout en maîtrisant son stress.
  • Communiquer avec clarté et efficacité pour renforcer la collaboration.
  • Définir des objectifs clairs, précis et mesurables.
  • Accompagner le changement de manière proactive et fédérer les équipes.

Leadership médical et transformation des systèmes de santé – programme exécutif

Le programme Leadership médical et transformation des systèmes de santé (LMTSS) est développé par Espace Compétences SA. Il vise à renforcer les compétences des médecins cadres dans le domaine du leadership, du management et de la gouvernance des systèmes de santé. Le programme prépare les médecins cadres à anticiper, piloter et transformer les systèmes de santé confrontés aux mutations démographiques, technologiques, économiques et organisationnelles contemporaines.

Le programme répond aux transformations structurelles des systèmes de santé et à la nécessité de développer des compétences managériales complémentaires à l’expertise clinique.

Le programme repose sur quatre principes :

  1. Les systèmes de santé sont des systèmes complexes adaptatifs.
  2. Le leadership médical dépasse l’expertise clinique individuelle.
  3. Les transformations de santé nécessitent une gouvernance interprofessionnelle.
  4. Les médecins cadres deviennent des acteurs stratégiques des institutions de santé.

Le cursus se déploie en deux niveaux : le premier consacré au leadership et management médical, le second centré sur la gouvernance et la transformation des systèmes de santé.

Chaque participant développe un projet de transformation appliqué à son institution qui donnera lieu à évaluation dans la cadre d’une journée analyses de pratiques.

Ce projet permet :

  • l’application directe des apprentissages
  • la production d’un impact organisationnel mesurable
  • une évaluation académique et professionnelle

Le programme repose sur une pédagogie expérientielle appliquée aux réalités du système de santé.

Il combine :

  • apports académiques et scientifiques
  • études de cas issus du système de santé suisse
  • simulations et mises en situation
  • apprentissage interprofessionnel
  • coaching individuel (3 séances)
  • accompagnement du projet de transformation institutionnelle
  • échanges de pratiques entre participants.

Durée : 30 jours sur 18 mois incluant : séminaire résidentiel de deux jours ; une journée d’échanges de pratiques autour des projets institutionnels, la réalisation d’un portfolio et un examen oral final.

Le programme s’appuie notamment sur les approches du leadership transformationnel, de la pensée systémique, des organisations apprenantes et de la gouvernance clinique.

Approuvée par l’ISFM :  cette formation vous permet d’obtenir des points (50 points au total) ; ceux-ci sont en cours de reconnaissance auprès de l’ISFM au vu des modifications du dispositif de formation.

Titre obtenu

Certificat – Niveau I (13 jours)
Certificat – Niveau II (17 jours)
Certificat complet – Niveau I + Niveau II

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux, UNIGE, UNIL (en cours)
Points : ISFM

Recommandé par le Service de la santé publique du canton de Vaud pour les médecins responsables d’exploitation et certains établissements.

Public-cible

  • Cadres professions médicales
  • Médecins cadres
  • Chefs de clinique
  • Pharmaciens cadres
  • Dentistes responsable
  • Cadres médicaux dans les administrations cantonales et fédérales

 Ouverture possible aux médecins en voie d’accéder à un poste cadre

Compétences

Niveau I — Leadership médical et dynamique d’équipe (13 jours)

Développer les compétences fondamentales du leadership clinique et du management d’équipe :

  • Conduite du changement et gestion de projet
  • Dynamiques humaines, rapports de pouvoirs, gestion des conflits
  • Cadre juridique et responsabilité institutionnelle
  • Leadership médical, situationnel et éthique professionnelle environnement VUCA
  • Intelligence collective et responsabilité médicale institutionnelle

Niveau II — Gouvernance et transformation des systèmes de santé (17 jours)

Développer une capacité de lecture systémique, de pilotage et de transformation stratégique :

  • Economie suisse de la santé et pilotage médico-économique
  • Résilience organisationnelle et gestion de crise
  • Gouvernance clinique, qualité, risques, innovation et transformation
  • Vision stratégique et gouvernance du système de santé et interprofessionnelle
  • Tensions public/privé, pénuries, enjeux de régulation
  • Etique du leadership, équilibre vie professionnelle et personnelle, durabilité humaine, médicale et institutionnelle

Contenu

Niveau I —  Leadership médical et dynamique d’équipe (13 jours)

Module I.a —  Conduite du changement et gestion de projet (4  jours)

  • Modèles de conduite du changement appliqués à la santé
  • Diagnostic organisationnel
  • Cartographie des acteurs
  • Méthodologie de gestion de projet
  • Gouvernance de projet
  • Pilotage de la performance
  • Evaluation des transformations

Module I.b — Dynamiques humaines, performance et cadre juridique (5  jours)

  • Droit du travail en institutions de santé
  • Management de la performance
  • Gestion des conflits
  • Négociation
  • Dynamiques relationnelles
  • Prévention des tensions organisationnelles

Module I.c — Leadership situationnel et éthique professionnelle (4  jours)

  • Leadership situationnel et adaptatif
  • Communication managériale en contexte hospitalier
  • Culture du feedback et apprentissage collectif
  • Leadership éthique et arbitrages professionnels
  • Mobilisation des compétences personnelles et interprofessionnelles

 Niveau II —  Gouvernance et transformation des systèmes de santé (17 jours)

Module II.a — Économie de la santé et pilotage médico-économique (4  jours)

  • Modèles de financement des systèmes de santé
  • Tarification
  • Incitations et effets organisationnels
  • Comptabilité analytique et pilotage budgétaire
  • Arbitrages qualité–coût–valeur
  • Business cases et business planning

Module II.b — Résilience organisationnelle, santé des équipes et gestion de crise (4  jours)

  • Climat organisationnel et performance des équipes
  • Intelligence émotionnelle appliquée au management
  • Prévention du burnout et santé des équipes
  • Gestion de crise et communication organisationnelle
  • Leadership sous pression

Module II.c — Gouvernance, qualité, risques et innovation (5  jours)

  • Gouvernance en institutions de santé et jeux d’acteurs
  • Indicateurs de performance
  • Qualité et sécurité des soins
  • Gestion des risques
  • Innovation
  • Intelligence artificielle en santé

Module II.d — Vision stratégique et transformation des systèmes de santé (3  jours)

  • Sens et finalité du management médical
  • Arbitrages éthiques et systémiques
  • Prospective des systèmes de santé
  • Responsabilité sociétale des institutions
  • Rôle du médecin dans l’innovation

Analyses de pratiques (1 jour) : projet de transformation institutionnelle

Remarques

Ce programme forme une nouvelle génération de médecins cadres capables de conjuguer excellence clinique, leadership organisationnel et vision stratégique au service de la transformation durable des systèmes de santé.

Il répond à un besoin croissant de compétences de gouvernance, de pilotage et de transformation dans les institutions sanitaires contemporaines.

Les modules peuvent être suivis séparément. Cependant, il est impératif de valider le niveau I pour accéder au niveau II.

Les participants ont 4 ans pour valider la formation complète (Niveaux I et II).

La formation comprend un résidentiel à Macolin (2 jours, 1 nuitée).

Nous limitons les inscriptions à 15 personnes afin de garantir un encadrement de qualité et une pédagogie interactive.

Validation

Niveau I : bilan d’apprentissage

Niveau II : portfolio + analyses de pratiques autour du projet de transformation institutionnelle et examen oral

Investissement personnel

Environ 10 à 15 heures par module : lecture conseillées, préparation des validations, transfert dans la pratique, travail personnel, etc.

Reconnaissance du certificat

Vous avez effectué la formation « Leadership médical et transformation des systèmes de santé – programme exécutif » à Espace Compétences et vous souhaitez vous perfectionner dans l’ingénierie du management de parcours patients complexes. La formation suivie à Espace Compétences vous permet de bénéficier d’une reconnaissance de vos acquis  pour le Module individuel à choix (4 ECTS) de la formation CAS Management des parcours complexes dans le domaine social et sanitaire.  Vous trouverez toutes les informations utiles sur ce cursus en cliquant sur le lien ci-dessous :

CAS – Management des parcours complexes dans le domaine social et sanitaire – Centre pour la formation continue et à distance – UNIGE

 

Management de la qualité au cabinet médical

Cette formation, destinée aux assistantes médicales, est l’un des modules pour l’admission à l’examen du Brevet fédéral de Coordinateur-trice en médecine ambulatoire.

Titre obtenu

Certificat de module Espace Compétences SA

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Accrédité par : Odamed

Certification partielle pour le Brevet fédéral de Coordinateur-trice en médecine ambulatoire – Orientation clinique et gestion

Public cible

Assistantes médicales diplômées DFMS et/ou CFC

Compétences

Les titulaires de la certification de ce module appliquent dans leur processus de travail les normes de qualité légales en vigueur et celles internes au cabinet médical.

Elles optimisent les directives selon les nouvelles exigences de qualité, les développent, les communiquent de manière transparente et compréhensible et les supervisent.

Objectifs

Les participants-es :

  • évoquent le sens et l’objectif, l’investissement et l’utilité du management de la qualité (T1);
  • expliquent les bénéfices et les risques d’un système de management de qualité (T1);
  • expliquent ce que signifie la qualité au cabinet médical (T1);
  • créent le projet d’un modèle de processus et concept de documentation (T3);
  • distinguent entre processus de direction, de fond et de support (T3);
  • développent et évaluent les instruments servant à l’optimisation et à l’amélioration systématique (ex. les feuilles de consignation d’erreurs, le sondage de patients, les cercles de qualité, la formation continue des collaborateurs, etc.) (T3);
  • appliquent les dispositions légales dans le management de qualité (T2);
  • distinguent entre qualité structurelle, de processus et de résultat en rapport aux normes de qualité et démontrent l’importance de la transparence de qualité (T3);
  • développent un processus-type et décrivent au moins une action concrète relative parmi les domaines suivants (T3):

– réception, triage, agenda
– processus thérapeutique
– plan et normes d’hygiène
– processus de stérilisation
– ECG
– urgences
– remise de médicaments
– diagnostic radiologique
– diagnostic au laboratoire

  • s’assurent de l’entretien et de la maintenance des appareils est instruments (T1);
  • dirigent, surveillent et optimisent la gestion des commandes et s’assurent de la disponibilité du matériel et des médicaments (T3);
  • analysent les interfaces avec les supports externes (comptabilité, trafic électronique des paiements) (T3);
  • interprètent les résultats des instruments de management et de contrôle ainsi que ceux de l’audit interne et de l’audit de certification et les reportent dans le travail quotidien du cabinet médical (T3);
  • interprètent la signification des termes « efficace, adéquat, économique » au cabinet médical (T3).

T1 : connaissance et compréhension

T2 : savoir-faire, application

T3 : analyse + synthèse

Contenu

  • Fondements et principes d’une démarche qualité
  • Processus & Procédures
  • Aspects légaux des démarches qualité dans les cabinets médicaux
  • Droits et devoirs d’une assistante médicale
  • Gestion de planning et de documentations

Remarque

Certification partielle pour le Brevet fédéral de Coordinateur-trice en médecine ambulatoire (sous réserve de remplir les conditions d’admission, selon chiffre. 3.3.1 du règlement concernant l’examen professionnel).

Validité du certificat de module : 5 ans

Investissement personnel

Préparation de la validation, transfert dans la pratique, travail personnel, etc.

Validation

Évaluation écrite et évaluation pratique

Management du cabinet médical

Cette formation, destinée aux assistantes médicales, est l’un des modules pour l’admission à l’examen du Brevet fédéral Coordinateur-trice en médecine ambulatoire – Orientation gestion.

Titre obtenu

Certificat de module Espace Compétences SA

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Accrédité par : Odamed

Certification partielle pour le Brevet fédéral de Coordinateur-trice en médecine ambulatoire – Orientation gestion

Public cible

Assistantes médicales diplômées DFMS et/ou CFC

Compétences

Sur la base de connaissances approfondies, dans le domaine du management du cabinet médical, elles évaluent en pratique les procédures organisationnelles et managériales, les contrôlent et les optimisent.

Elles mettent en œuvre les principes du management et répondent à des questions fondamentales du droit du travail.

Objectifs

Les participants-es :

  • différencient les différents modèles d’entreprise (T1);
  • analysent un concept simple d’entreprise (T3);
  • énumèrent les droits et obligations des formateurs professionnels et des apprenti(e)s selon le CO, la LFPr et la LTr et les appliquent dans la pratique (T1);
  • nomment les droits et obligations des employeurs et employés selon le CO et la LTr et les appliquent dans la pratique (T3);
  • expliquent les bases de la gestion d’entreprise et les liens déterminants pour le choix d’une forme d’organisation ainsi que d’un style d’entreprise et de ses objectifs (T2);
  • énumèrent différentes formes d’organisation et les reconnaissent dans la situation adéquate de l’entreprise (T2);
  • évaluent la nécessité d’un processus optimal d’organisation découlant des faits structurels de l’organisation de base ainsi que les processus relatifs (coordination, engagement du personnel et ressources financières) (T3);
  • évaluent, créent et élaborent les moyens auxiliaires organisationnels nécessaires (organigramme, descriptif du poste, cahier des charges, diagramme hiérarchique) (T2);
  • proposent, à la suite d’une modification des objectifs et des conditions environnementales, différentes possibilités de réorganisation par des mesures adéquates (T3);
  • reconnaissent les conflits et appliquent des mesures d’amélioration (T3).

T1 : connaissance et compréhension / T2 : savoir-faire et application / T3 : analyse et synthèse

Contenu

  • Modèle organisationnel de PME
  • Organisation du travail et structuration des tâches
  • Assurances sociales d’un point de vue collaborateurs et d’un point de vue clients

Remarques

Certification partielle pour le Brevet fédéral de Coordinateur-trice en médecine ambulatoire – Orientation gestion (sous réserve de remplir les conditions d’admission, selon chiffre. 3.3.1 du règlement concernant l’examen professionnel).

Validité du certificat de module : 5 ans

Investissement personnel

Préparation de la validation, transfert dans la pratique, travail personnel, etc.

Validation

Évaluation écrite

Management supérieur

Cette formation fait partie de la filière qui vous amène à l’examen du Diplôme fédéral de « Directeur-trice d’organisations sociales et médico-sociales ».

La structure complète est la suivante :

Titre obtenu

Certificat en Management supérieur

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Public-cible

Directeur-trice, directeur-trice-adjoint, cadre supérieur d’organisation du domaine de la santé, du social et du socio-éducatif

Contenu et compétences

Modules 1 à 5 : voir descriptif Brevet fédéral de responsable d’équipe dans des organisations sociales et médico-sociales

Management supérieur / Modules 6 à 9

Module 6 – Développer le leadership

  • Développer le rôle du dirigeant dans la prise de décision et la gestion des risques
  • Gérer des crises et des situations complexes
  • Coordonner l’interaction des équipe
  • Prévenir et gérer la violence au travail
  • Garantir les processus dans l’intérêt des bénéficiaires

Module 7 – Organiser les ressources humaines : gérer le marketing et la communication

  • Organiser les processus RH : recrutement, formation et rapports de travail
  • Gérer durablement les ressources humaines
  • Appliquer adéquatement le droit du travail et les assurances sociales
  • Coordonner les relations avec les partenaires sociaux
  • Préserver la sécurité et la santé au travail
  • Identifier les besoins et valoriser les compétences professionnelles
  • Participer à l’élaboration du concept marketing

Module 8 – Développer l’organisation et la qualité

  • Développer et entretenir la culture d’entreprise
  • Elaborer la structure organisationnelle
  • Mettre en place et contrôler un système de gestion de la qualité
  • Analyser et optimiser la flexibilité des systèmes de management

Module 9 – Gérer les finances et assurer le fonctionnement de l’infrastructure

  • Structurer son organisation avec un Business Modèle Canevas
  • Concevoir et contrôler le processus financier et d’investissement
  • Analyser la comptabilité opérationnelle, financière et analytique
  • Fixer les objectifs, gérer les investissements et évaluer les risques

Remarques

Ce cours est recommandé dans de nombreuses directives cantonales pour les dirigeants et cadres supérieurs des organisations socio-sanitaires.

Vous pouvez suivre cette formation de manière modulaire et recevrez un certificat par module validé. Pour l’inscription aux examens fédéraux, la validité des modules est de 5 ans.

Nous limitons les inscriptions à 20 personnes, afin de garantir un encadrement de qualité et une pédagogie interactive.

Validation

Modules 6
Bilan de compétences écrit

Module 7
Examen écrit et oral (analyse de situation et entretien d’intégration)

Module 8
Réflexion écrite sur un projet stratégique au sein de sa propre structure

Module 9
Examen écrit et oral

Investissement personnel

E-learning, préparation des validations, transfert dans la pratique, travail personnel, …

Module 6 : 50 heures

Module 7 : 60 heures

Module 8 : 70 heures

Module 9 : 60 heures

Pour la formation complète : 300 heures

Manager le changement : Stratégies et outils pour une transition réussie

Dans un contexte en constante évolution, les managers de proximité sont en première ligne pour accompagner leurs équipes dans les processus de transition. En tant que responsable d’équipe vous avez comme tâches de trouver des solutions rapides et efficaces collectivement, de motiver les collaborateurs et collaboratrices dans la mise en place de nouveaux projets.

Cette formation de 2 jours est conçue pour vous outiller avec des stratégies et des outils pratiques avec une approche systémique et en agilité.

Titre obtenu

Attestation de présence

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Public-cible

Responsable d’équipe, manager, cadres de proximité

Prérequis

Responsable d’équipe en exercice

Objectifs

  • Comprendre les dynamiques du changement et identifier les résistances potentielles au sein des équipes.
  • Appliquer des méthodes agiles pour piloter le changement de manière progressive et flexible.
  • Gérer les interactions complexes au sein d’un groupe et les résistances au changement
  • Pratiquer des outils de l’intelligence collective
  • Renforcer vos compétences en communication pour favoriser l’adhésion et l’engagement

Contenu

  • Outils réflexifs avec application pratique en tenant compte des connaissances des participants et de leurs besoins
  • Les fondamentaux du changement
  • Acteurs ressources et acteurs freins dans un système et comment les gérer
  • Outils de communication face aux résistances
  • Techniques pour encourager la prise d’initiative et l’autonomie
  • Cas pratiques dans l’accompagnement au changement, la gestion de conflit et des personnalités difficiles
  • Élaboration d’un plan d’action personnel pour appliquer les méthodes apprises dans son équipe.

Remarque

Maximum 12 participants

Manager une équipe intergénérationnelle

Cette formation explore les spécificités du management intergénérationnel et propose des outils concrets pour mobiliser, fédérer et fidéliser les collaborateurs issus des générations Y et Z. Elle apporte un éclairage sur les évolutions de la relation au travail, les repères socioculturels, les leviers de motivation et les nouvelles attentes des jeunes générations (quête de sens, autonomie, flexibilité, feedback rapide, structures plus horizontales, voies de communication ouvertes, etc.).

La formation alterne apports théoriques, ateliers pratiques (chasse aux préjugés, analyse des représentations d’une génération à propos d’une autre, identification de son style de leadership et de son adéquation avec les équipes, etc.), études de cas, échanges de bonnes pratiques et mises en situation concrètes (par ex. formuler un feedback correctif à un millénial sans le démobiliser), afin de permettre à chaque participant d’élaborer sa propre stratégie de management.

Titre obtenu

Attestation de présence

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Public cible

Middle management, cadres, responsables d’équipes, RH, dirigeant-e-s de PME, ainsi que toute personne impliquée dans l’accompagnement ou le développement des équipes

Objectifs

  • Dresser le panorama des générations présentes en entreprise : baby-boomers (1945-1965), X (1965-1980), milléniaux ou Y (1980-1996) et digital natives ou GenZ (1996-2012 environ)
  • Identifier les caractéristiques et aspirations des différentes générations (valeurs, comportements, modes de pensées, rapport à la hiérarchie) et les différents leviers de motivations
  • Développer des compétences de communication intergénérationnelle, en comprenant les codes, le vocabulaire et les modes d’expression des nouvelles générations.
  • Adapter son style de management et son leadership aux attentes actuelles des collaborateurs-trices
  • Prévenir et gérer les tensions ou incompréhensions liées à l’âge ou aux représentations
  • Améliorer la marque employeur et l’attractivité de l’entreprise auprès des nouvelles générations

Mener des entretiens difficiles : posture, écoute et impact

Les managers sont souvent confrontés à des entretiens difficiles (recadrage, gestion de comportements). Cette formation les aide à adopter une posture juste et efficace, en travaillant la préparation, la gestion des émotions et la compréhension de l’autre.

Ils développent des compétences clés : écoute active, observation du non-verbal et structuration des échanges pour prévenir les tensions. Objectif : renforcer leur assertivité et favoriser des relations professionnelles plus sereines et constructives.

Ce cours est donné en partenariat avec Human’s Care

Titre obtenu

Attestation de présence

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Public cible

Dirigeants, responsables, cadres

Objectifs

Développer les compétences managériales en s’outillant pour mener des entretiens difficiles en adoptant une posture et une gestion émotionnelle adaptée.

À l’issue de cette formation, les participant·es seront capables de :

  • Préparer efficacement un entretien difficile en structurant son message et en anticipant les réactions de son interlocuteur ou interlocutrice
  • Adopter une posture d’écoute active, d’assertivité et de neutralité pour maintenir un échange constructif
  • Mener un entretien difficile tout en gérant ses propres émotions et celles de son interlocuteur
  • Conclure un entretien difficile et assurer un suivi dans le temps de ce dernier de manière adaptée

Mobilisation ergonomique pour le bénéficiaire et le soignant

La mobilisation du patient comporte des risques aussi bien pour le patient que pour le soignant.

Pour une réalisation confortable et en sécurité, il est indispensable d’avoir conscience de son corps, de sa posture et des précautions à prendre pour soi-même et pour le patient.

Préserver la santé du soignant, en réalisant les manutentions adéquates en toute circonstance, est l’objectif de ce cours.

Titre obtenu

Attestation de présence

Reconnu par : H+ Vos hôpitaux

Public cible

Personnel soignant

Compétences

Développer une approche ergonomique de la mobilisation en toute sécurité et confort pour le bénéficiaire et le soignant

Prévenir les surcharges et troubles musculo-squelettiques du soignant

Contenu

  • Sensibilisation aux troubles musculo-squelettiques
  • Principes de base de la mobilisation du patient (semi- ou dépendant)
  • Capacités de collaboration du bénéficiaire avant de passer à la mobilisation
  • Adaptation de manière ergonomique aux contraintes présentes.
  • Développement d’une manutention méthodique basé sur des modèles théoriques

Exercices en classe